中国工程院院士、中国科协副主席、全国政协教科文卫体委员会副主任、教育部原副部长韦钰在讲座中。     （苏媛  摄）

    一直以来，有良心的教育专家一再警告家长：拼命给孩子加压，对他们是没有好处的，不过，望子成龙的家长往往嗤之以鼻，依然我行我素。

    但是，现在有科学依据来说服这些固执的家长了——中国工程院院士、中国科协副主席、全国政协教科文卫体委员会副主任、教育部原副部长韦钰昨日来到厦门，她借助脑科学理论，试图说明一个问题：孩子在五岁之前死记硬背的东西大多都是“白念”，如果给孩子过大的压力，那么，他长大后犯罪的可能性就会增大。

    韦钰说，目前的正规教育和大部分的家长强调的是认知能力，忽略了情绪能力培养的重要性，这最终会害了孩子。

    孩子不一定都要当院士

    韦钰这次是来厦门参加厦门市“做中学”科学教育项目实验阶段汇报暨师资培训的。“做中学”是2001年时任教育部副部长的韦钰从国外引进的，它事实上是一项科学教育，即让孩子用实验来寻求他们身边真实科学现象的答案，使他们有机会体验到科学探究的过程。厦门在2003年加入这个项目，目前有7所幼儿园和7所小学参加实验。

    韦钰说，教育改革都必须是基于科学的，“如果我们不懂得脑知识，怎么去教别人呢？”

    韦钰在东南大学搞了个研究基地，目的是想和专家们合作，来研究对于十岁以下的小孩来说什么是最重要的？这些东西怎样给他们？

    她说，这是一条很长的曲折的路，不过也只有这样才能使中国的家长们认识到这个问题。否则，他们还是追求小孩认识多少字，口算算得如何快。事实上，孩子将来不一定都得去当院士，他们可以是一个很好的企业家，或者是一个很好的看门人。

    相反的，有的孩子尽管智商很高，但他们后来却辍学了，去自杀了，甚至去杀自己的家人。

    韦钰说，这就是忽略了情绪能力培养的重要性——情绪能影响我们的动机和决策，影响人际关系。

    气质性格是在儿童时期形成的

    情绪和情绪能力，在脑里有专门的“机构”。韦钰展示了一幅大脑示意图——皮层纤维体是专门管情绪或调控情绪的，前额皮层一部分管认知，一部分控制情绪，然后在这里决策。

    韦钰说，我们的脑子都有很多的神经元细胞，关键是神经元细胞之间的突触（即结点），突触在什么时候开始生长，就表示脑功能开始作用。孩子从一生下来，开始神经元是很稀疏的，然后增加得非常快，等到2岁左右就变得越来越多了，峰值比较高的时候就表示突触增加得最快，这个时候可塑性最好。等他到了成年之后，不是说不可塑，他一生都可塑，但最好的时期已经过去了，换句话说，儿童早期是气质、情感和性格形成的关键时期，这个阶段过后，再去改他的性格，就很困难了。

    那么，凭什么说五岁背的很多东西都是白念了呢？原因在于前额皮层要到青春后期才会成熟。韦钰说，早期儿童的前额皮层没有发育完成，他记不住那么多东西，没有推理逻辑，所以5岁以前背那么多东西是错的。

    韦钰列举了科学家的研究结果：对具有某些基因的儿童，如果在小时候给他的是一个有虐待性的教育，如他的妈妈在不理他，更别说打他、骂他或给他加压力了，他们成年后发生暴力犯罪的几率就很高。国外有研究已经显示，中国小孩内向得多，内向的小孩长大以后，引发突发性事件和患精神疾病的几率比较高。

    韦钰说，十岁以前小孩到底什么是最重要的呢？我们要用神经科学来回答，这样的教育才是科学的。
 

本报记者 佘峥